本书是一部全面探讨中国古典文献学理论和实践的学术著作。全书从中国古典文献学的发展历史入手，系统梳理了这一学科的起源与演变，详细介绍了从先秦到近现代的文献学家及其重要贡献。通过对不同时期、不同学派的文献学理论和方法的分析，揭示了中国古典文献学在学术史上的重要地位和独特价值。本书还特别关注古典文献在现代学术研究中的应用，探讨了古典文献与其他学科之间的跨学科研究。通过具体案例，作者展示了如何运用文献学的方法和理论来解读历史、文学、哲学等领域的古代文献，揭示了这些文献中蕴含的丰富文化内涵和学术

本书系研究中学历史课教学的学术著作。主要内容写的是初中历史学科教学与党校教学中的学生的家国情怀培养。结构上本书由家国情怀的基本内涵入手，详细介绍家国情怀的不同层面，接着写了爱国主义的历史传承，回顾历史上的爱国主义运动和英雄事迹。再然后写了追溯并分析了家国情怀的发展历程以及家国情怀培养的重要价值与意义，最后阐述了家国情怀融入实践教学的路径方法，分享了一些具体的方法和策略等，介绍了如何在实践教学中融入家国情怀的培养。对于现代教育中青少年的家国情怀培养具有指导作用。

在国家实施重大区域发展战略的新时代背景下，建设高等教育强区域是高等教育强国的重要组成部分。长江三角洲地区作为我国重要的“极化增长区域”，在国家现代化建设大局和全方位开放格局中处于举足轻重的战略地位。当前，在长三角区域一体化进程中，区域高等教育一体化发展研究也掀起了一股新热潮。本书采用文献分析法、访谈法、问卷法和统计分析法等研究方法，对长三角区域高等教育一体化发展的理论基础、政策依据、实践历程、动力机制、实践困境及推进策略等问题展开分析，力图从全面、立体的视角对“一体化”之远景与近为进行

详细地记载了六十年来中国科学院东北地理与农业生态研究所的建立、发展过程。记叙了承担的国家级、省级、地市级国际合作的科研项目及研究成果和成果应用所产生的经济效益、社会效益、生态效益；记叙了在科研过程中培养人才的过程；记叙了科研人员、管理人员的成长和更新。

教育管理关系到高校各项工作的顺利开展，是高校落实人才培养任务的重要前提。在数字信息化快速发展的背景下，数字管理对传统高校教育管理工作方式带来了机遇和挑战。本书从数字化校园概述入手，对数字化校园管理进行了简单的介绍，对数字化在教学管理中的模式创新、数字化在学生管理中的应用、数字化在高校部门业务服务中的应用、数字化在高校党建管理中的应用及数字化时代高校教育管理模式改革进行了详细的研究，以期提高高校教育的精准度、丰富高校教育管理资源。

本书以建筑学和传播学的交叉融合视角，通过引入“媒介场景”，将物质地点与信息系统作为构成场景的两个维度统筹考量，以“场所→需求→服务”为框架，探究了城市老人对于电视、电脑和手机的使用特征、服务需求及影响因素；面向宅内空间和社区公共空间，提出了基于家庭媒体和网络化社区媒体的适老交互场景服务模式、组成要素、网络模型、内容构成和实施策略；为老年人建立了虚实融含的精神赡养场景和生活支持服务体系，助推其基于不同空间尺度的交互体验提升。

心理健康是大学生成长和发展的至关重要的条件。对大学生进行心理健康教育，能够使他们掌握心理卫生知识，从而注重自身的心理保健。高校应帮助大学生树立正确的世界观，培养大学生健康乐观的情感，创设良好的环境氛围，组织丰富多彩的活动，普及心理卫生知识，进行心理卫生指导和咨询，从而使大学生的心理得到全面健康的发展。本书从大学生常见的心理问题及心理教育为出发点，围绕现阶段高校学生心理教育方法，通过分析大学生的日常生活，周围环境等，来对大学生遇到的心理问题进行分析解决。指出现阶段各高校在大学生心理健康教

本书是武汉大学数智教育丛书之一，是为了相应《武汉大学数智教育白皮书（数智人才培养篇）》的相关内容编写而成。本书主要包括以下内容：（1）数智教育实践创新平台建设信息化技术标准、实践教学质量管理标准和创新成果评价与共享标准；（2）数智教育实践资源共享机制，通过平台打通共享渠道，有效整合真数据、真模型、真算力和真场景的“四真计算”实践教学资源；（3）数智教育实践创新教学应用案例，通过武汉大学实践创新教学案例分享，促进实践创新教学成果在国内外高校的应用与推广。

本书对具有中国特色的出版融合发展概念和内容进行了理论探讨，提出了出版融合发展是我国出版业数字出版转型升级的特定阶段，数字出版强调出版内容的革命，融合发展突出出版范式的变革。在内容上，出版融合发展包含了出版关联技术影响下的出版内容和形态融合、营销管理创新、出版机制创新等方面。以此为基础，本书以高等教育出版领域为研究方向，在分析了高等教育出版融合发展的必要性、可行性以及实践现状后，从高等教育出版的融合发展观、企业技术应用能力提升、教育出版内容价值提升、出版营销管理创新、机制保障和政策建设等

该专著是入选国家“双高计划”A档专业群的核心成果，遵循方案设计、实践检验、评价分析的研究思路，阐述了高水平专业群的建设路径:一是实施现场工程师培养计划，领航高层次汽车人才培养；二是创新优质资源开发范式，打造行业领先“金课”资源；三是引领教材与教法改革，打造行业领先的专业群学习生态；四是四维保障教师发展，打造职教一流教学团队；五是对接产业校企协同，建成国内一流实践中心；六是院士领衔大师引领，打造一流技术技能平台；七是构建“帮培研”服务体系，打造一流社会服务质效；八是协同出海提质增效，打造