高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，在高中阶段探索发现和培养创新人才途径至关重要。本书基于新高考背景，遵循"政策梳理-国别比较-现状调查-体系构建-模型设计-案例分析"的研究逻辑，对普通高中学生创新力评价问题做了系统思考和深入研究。首先，基于对创新、创新力、创新力评价等核心概念的辨析，重塑了"通过评价培育、引领、激发、发现高中学生创新力，而非简单地发现与选拔创新人才"这一基本认识。其次，通过梳理分析改革开放以来我国基础教育阶段创新人才培养与评价的政策演进，以及国外学生创新力评价的经验

本书阐述了共享经济的特征与价值理念，深入剖析了共享经济中的道德问题及成因，探寻共享经济与大学生德育的内在关联性；从新时代共享发展理念、德育理论和西方相关理论的借鉴研究等方面，对共享经济背景下大学生德育的理论渊源进行阐释，运用共享发展理念构建德育的理论体系，重点对大学生社会主义核心价值观教育、诚信教育、社会公德教育和共享发展理念培育四个方面展开论述并提出共享·共融·共识理念下的大学生德育创新途径，推进共享经济与大学生德育的有效融合。

本书分为两个部分，第一部分收录了首届国家意识与外语课程思政建设研讨会和上海交通大学优质课程教学研究论文。论文尽量满足多角度、多语种的特点，内容包含教材开发、问题探索、理据挖掘、教学设计、路径探究、案例分析；课程语种包含英语、日语、法语和德语，其中英语课程对大学通用英语、学术英语、英语专业口笔译和中学英语都有所涉及。第二部分为上海交通大学外国语学院大学英语课程思政优秀教学案例，从国家、社会和个人层面体现社会主义核心价值观。每个案例包含案例素材来源、课程思政融入点说明、教学使用方法和步骤。所有

本书共分六章，内容包括：绪论、高校思想政治理论课教学的理论遵循、高校思想政治理论课教学的实践发展、高校思想政治理论课教学的对象、高校思想政治理论课教学的动力、高校思想政治理论课教学过程的优化、高校思想政治理论课教师队伍建设。

本书立足大数据时代人类世界前所未有的巨大变革，指出以数据信息为主要特征的社会形态正逐渐形成，引领社会各领域向可量化、可预测、个性化的方向转变，推动社会整体前所未有的时代转型。大数据时代大学生社会主义核心价值观教育也因时代的变化而展现崭新的面貌，其中既有机遇也有挑战。本书分四个章节，阐明大数据时代大学生社会主义核心价值观教育的机遇与挑战、现状与困境、原则与要求以及实现路径。科学全面认识大数据时代大学生社会主义核心价值观教育，有助于提升社会主义核心价值观教育的有效性，构建大数据与大学生社会

本书以区域文化与大学生思想政治教育为主要研究对象，围绕两个方面内容进行了深入系统的研究。通过将区域文化与大学生思想政治教育结合起来，本书对我国区域文化、思想政治教育属性的方法、大学生思想政治教育机制理论与建设等方面进行了全面梳理和深入探究，着重强调了大学生思想政治教育精神资源理论、区域文化融入大学生思想政治教育等维度内容，最后以区域农业文化的代表—农圣文化为例展开研究，以期为我国高校思想政治教育的创新发展提供思路与启发，为广大读者特别是高校思想政治教育工作者提供参考和借鉴。

本书试图以“双一流”建设背景下高校分类管理的政策和制度为研究对象，重点研究政府层面实现院校分类发展、特色化发展的促进政策，是对当前相关研究的深化，研究具有重要的理论和实践价值。本书尝试基于“双一流”建设视角分析高校分类发展、分类管理问题，有助于深化高等教育结构的相关理论，深化高等教育多样化研究中关于院校分层、分类、分化等问题的认识；这一视角的引用，可进一步充实高校分类研究，这对建立本土化的高等教育分类体系具有同样的学术价值。同时，本书所提出的促进院校分类管理的政策和制度设计框架，有助于加快推进建

本书是在博士后出站报告基础上修改而成，入选了《中国社会科学院博士后文库》，本书在作者第一手田野调研的基础上，探讨在社会道德与经济压力并存的条件下，未婚妈妈如何作出未婚生育的选择，又是如何面对困境应对挑战的。通过质性访谈，本研究意在了解未婚妈妈们僭越性生育选择背后的原因，分享其对婚姻、生育和家庭的看法，探讨其生育僭越后遇到的困难，并透视公共领域中相关的个体、机构和网络在支持和帮助生育僭越者中所起到的作用。

本书针对联合国积极推动的全球性重要议题“为可持续的未来重塑负责任的高等教育”，引入社会责任视角构建大学组织转型的研究框架，拓宽了大学组织转型理论的研究路径。本书在大学治理研究新范式的框架指引下，将可持续发展的概念明确引入到大学转型的研究中，基于大学组织转型的发展趋势和大学治理的复杂特性，结合大学为促进自身及其社会可持续发展孕育出的新发展模式与创新实践，探索大学组织转型的治理观念和治理模式的转变。本书可供政府部门、高等学校、社会责任与可持续发展研究机构等的政策制定者、战略领导者、学术研究者、实践行

新时代，做好留守儿童关爱保护工作关系到儿童的健康成长，也关系到社会和谐和中国式现代化的顺利实现。基于在全国部分省（区、市）对未成年人（含留守儿童），中学老师，家长，中学校长，德育工作者，小学校长，教育、科技、人事管理部门领导等7个群体进行关于留守儿童价值观与教育关爱的调查、访谈与田野考察，本书从10个方面入手，结合其他研究者公开发表的调研数据，较为全面地分析了留守儿童的价值观发展与教育关爱现状，对其存在的问题、成因进行了深入探讨，并提出构建留守儿童教育关爱长效机制的要义，为更好地促进留守儿童健康